Att undervisa i NO handlar både om att låta eleverna ta del av naturvetenskapens förklaringar till fenomen som vi har runt omkring oss och att visa på naturvetenskapens roll i samhället. I mitt förra blogginlägg skrev jag hur man kan arbeta med samhällsfrågor som har ett NO-perspektiv (socio-scientific issues). Den här gången skall jag beskriva hur viktigt det är att man ger hela bilden och inte bara detaljerna när man jobbar med det rent vetenskapliga innehållet. Det kan vara avgörande för om man lyckas engagera eleverna eller inte. Fortsätt läsa Eleverna engageras när de förstår helheten
Kategoriarkiv: Ålderskategori
Religionsundervisningens olika dilemma
Jag upplever att jag möter större didaktiska svårigheter i ämnet religion än vad jag gör i något av de andra so-ämnena. Framförallt gäller det de delar som omfattas av att eleven genom undervisningen ska utveckla kunskaper om religioner och andra livsåskådningar. Även syftet att undervisningen ska belysa vilken roll religion kan spela i samhället innehåller dilemma som är värda att fundera kring. I detta blogginlägg delar jag med mig av några tankar om svårigheterna med undervisa i religion. Jag levererar inga lösningar men kanske kan mina tankar inspirera dig och dina kollegor till fortsatta diskussioner som leder ger nycklar till en god religionsundervisning. Fortsätt läsa Religionsundervisningens olika dilemma
Digitala verktyg + statistik = bra matematik
I vårt kollegiala arbete med mattelyftet läser vi just nu om Orkestrering av matematikundervisning med stöd av IKT. I texten kan man läsa följande “Att använda elevernas egna konstruktioner (Papert & Harel, 1991) som underlag i matematikundervisningen stimulerar till diskussioner och resonemang, där eleverna har en naturligt framträdande roll. Eleverna motiveras att bidra när de ser att deras arbete kommer till användning i klassrummet och integreras i undervisningen.” Fortsätt läsa Digitala verktyg + statistik = bra matematik
Extra anpassningar… Något nytt?
Det här med extra anpassningar… Är det egentligen något nytt? Är det något vi på Klågerupskolan 6-9 inte gjort tidigare? Gör inte lärare extra anpassningar hela tiden? Fortsätt läsa Extra anpassningar… Något nytt?
Grammarly – räddaren i nöden för engelskläraren
Alla elever i klass 8 ska skriva inlägg på engelska om övernaturliga fenomen på vår blogg. En skog av händer. Hur stavar man…? Säger man…? Är det här rätt? Tänk om du kunde klona dig så att alla 30 elever får hjälp samtidigt! “Det kan du, nästan. I alla fall om ni använder verktyget Grammarly!
Fortsätt läsa Grammarly – räddaren i nöden för engelskläraren