Alla inlägg av Jessika Svensson

Att förbereda en lektion

Vad innebär det egentligen att förbereda en lektion från början till slut där jag ser till att alla elever känner sig inkluderade? Att jag som lärare lyckas inkludera alla från början utan alltför många individuella anpassningar? Hur konstruerar jag mina uppgifter så att de passar alla?

Det finns många steg på vägen som måste klaffa allt ifrån en tydlig struktur kring lektionen och mål för densamma, till en bra avslutning där alla elever känner att de har lyckats och fått feedback. Det kräver en hel del kreativitet, tankar och idéer för att nå dit. Själv tycker jag att det är väldigt viktigt att dels ständigt reflektera över det jag gjort – vad gick bra under lektionen och vad kunde jag gjort annorlunda – dels att diskutera med kollegor om hur de gör och på så vis få ny inspiration. Hur gör vi i vårt arbetslag? Vad fungerar för andra – kan jag göra likadant? Fortsätt läsa Att förbereda en lektion

Könsskillnader i skolresultat

Under höstens sista KU-dag jobbade vi på Naverlönnskolan med könsskillnader i skolresultat. Inför dagen hade vi som uppgift att läsa ett par kapitel i en studie från Sveriges kommuner och landsting “Se, förstå och förändra Att motverka könsskillnader i skolresultat”  för att få de bästa förutsättningarna att nå bra diskussioner. Studien utgår ifrån riket men även vi på Naverlönn har den här problematiken – att pojkar har sämre betyg än flickor, därav  fokus på ämnet denna dag. Fortsätt läsa Könsskillnader i skolresultat

Värdet av en “riktig” mottagare

Många gånger sker elevers arbeten inför stängd ridå. Allt för sällan kommer deras vardag till del för någon annan än oss som lärare och då främst för att vi ska läsa och bedöma det som gjorts. Det är inte utan att jag ibland funderar över vad det gör med elevernas syn på kunskap samt motivation och tankar kring varför de gör vissa uppgifter i skolan. Gör eleverna endast arbeten för att blir bedömda och ”vågar” de då ta ut svängarna och utmana sig själva fullt ut eller är de för rädda för att misslyckas? Min erfarenhet är att elever många gånger gör det där lilla extra om de vet att det ska komma någon annan till del som till exempel vid redovisning för elever på lägre stadie, föräldrar på olika evenemang eller inför en utställning. När eleverna helt enkelt får visa upp vad de gjort. För även om vi mottagaranpassar våra uppgifter i skolan är det inte alltid detsamma som att andra tar del av det.  Fortsätt läsa Värdet av en “riktig” mottagare