Alla inlägg av Frida Celander

Legitimerad lärare i svenska, matematik, NO och SO för förskoleklass och grundskolans tidiga år. En del av min tjänst är jag arbetslagsledare.

Arbete med källkritik i årskurs 3

Varje dag lämnar eleverna in sina telefoner i vårt lilla mobilhotell. Från början innehöll det endast några enstaka telefoner men efter årsskiftet var det fullbelagt. Innan skolan började stod eleverna i grupper utanför klassrummet och mobilerna var i fokus. En ökad tillgång till nätet och sociala medier är något tioåringar behöver hjälp att hantera. Vi märkte att det hände saker i deras relationer, på fritiden och under kvällar och helger. Det förekom missuppfattningar mellan eleverna i sociala medier som sedan skapade rykten. 

Fortsätt läsa Arbete med källkritik i årskurs 3

Litteratursamtal, läsutmaning och läsdagbok

En lektion i veckan träffar jag mina elever i halvklasser för litteratursamtal och det är veckans höjdpunkt tycker jag! De har kommit igång bra med sin läsning och i årskurs 3 har många börjat läsa serier som Nikkis dagbok eller PAX. Jag ville synliggöra olika genrer och vidga mina elevers läsrepertoar. Barbro Westlund skriver i Aktiv Läskraft (2017) om genrehjulet och hur man kan använda det i undervisningen för att synliggöra vilka genrer som barnen läser och vilka de är nyfikna på att läsa.

Fortsätt läsa Litteratursamtal, läsutmaning och läsdagbok

Framgångsfaktorer för det professionella lärandet

Under vårterminen 2019 har vi på Marbäcksskolan berättat om vårt utvecklingsarbete i olika sammanhang och det har gjort att vi själva har fått fundera på vilka faktorer som är viktiga för att lyckas i utvecklingsarbetet och vad det är som vi gör bra. 

Analys och delaktighet

På Marbäcksskolan har vi under förra läsåret skapat ett nyläge av vår gamla tes genom att analysera, observera, diskutera och förkovra oss inom våra lärmiljöer. Vi ville se hur elevernas språk och känsla av sammanhang främjades och hindrades kopplat till den fysiska, sociala och pedagogiska lärmiljön. Inför analysen av varje lärmiljö har det funnits tillfälle att förbereda sig och tänka till och alla har getts möjlighet att komma förberedda med sina nedskrivna tankar, sin analys. I lärgrupper har vi delat med oss av våra tankar, fört noteringar och haft strukturerade samtal.  Fortsätt läsa Framgångsfaktorer för det professionella lärandet

Litteratur som inspiration för arbete med texttyper

Jag har startat höstterminen med att högläsa en av mina favoritböcker Legenden om Sally Jones av Jakob Wegelius. Boken handlar om gorillan Sally Jones som föds en mörk natt i Kongos regnskog. Boken är en serieroman och jag valde den eftersom den är väldigt spännande och tilltalar många barn med sina fantastiska bilder och gripande intrig.

Jag undervisar årskurs 3 i svenska och planerade terminsstarten med en kort repetition av olika texttyper. Alla texttyper jag har valt är kopplade till bokens innehåll på något vis men till en början var det högläsning och textsamtal kring boken som var fokus i undervisningen.

Fortsätt läsa Litteratur som inspiration för arbete med texttyper

Utvecklingsarbete på Marbäcksskolan – analys av pedagogisk lärmiljö

På Marbäcksskolan skapar vi nu tillsammans ett nyläge i vårt utvecklingsarbete utifrån det mål och de teser som vi arbetade fram hösten 2016 i ett gediget analysarbete. I vår analys utgår vi från att vi behöver utveckla våra lärmiljöer, det är ett av våra prioriterade mål i det systematiska kvalitetsarbetet. Fortsätt läsa Utvecklingsarbete på Marbäcksskolan – analys av pedagogisk lärmiljö