månadsarkiv: februari 2017

Årskurs 7-9, Naverlönnskolan

Värdeskapande undervisning – oftast i små steg, ibland i stora kliv!

1 kommentar

Värdeskapande undervisning – definition:

Individer som skapar något som är av värde för någon annan.

I vår strävan att framhäva det entreprenöriella lärandet har min skola, Naverlönnskolan i Svedala, nu kommit till värdeskapande undervisning. Vill läsarna veta hur vi arbetar läsåret 2016/17 behöver ni endast gå in på vår kommuns Kvutis-sida och entreprenöriellt lärande. Jag vill här dock lyfta fram två saker som man nog inte kan googla:

A. Exempel på enkla strukturer och små tips för klassrummet för att hjälpa eleverna att utvecklas mot det entreprenöriella lärandet. Det måste finnas en lugn, vänlig atmosfär och studieharmoni i rummet.

B. Exempel på genomförda uppgifter/projekt för att implementera värdeskapande tankar i unga människors medvetande.

Se gärna först nedanstående klipp av Martin Lackéus, forskare i värdeskapande pedagogik, i vilket de första 8 minuterna riktar sig mot min punkt A. och återstoden mer mot punkt B. Lackéus förespråkar visserligen ett värdeskapande för personer utanför skolan och jag menar att små steg kan börja med t.ex. en klasskamrat, alltså i skolan. Min poäng framkommer även hos Lackéus – titta extra noga mellan 5.00 minuter och 5.37. Först då lämnas skolbyggnaden:

Fortsätt läsa Värdeskapande undervisning – oftast i små steg, ibland i stora kliv! →

Årskurs F-3, Ledarskap, Röda skolan

Barn lär sig av att lyckas, inte av att misslyckas

1 kommentar

Med utgångspunkt i att alla barn är unika. Unika med unika förmågor, styrkor, svagheter, känslor, tankar och personligheter behöver jag ständigt förhålla mig till ett flertal alternativ och olika metoder i min undervisning. Som lärare behöver jag arbeta för att skapa och utveckla relationer, situationer, miljöer och moment där samtliga elever ser att de utvecklas  och känner att de lyckas. I detta inlägg kommer jag att göra ett litet nedslag i en fråga som berör och som medvetet och eller omedvetet genomsyrar den dagliga verksamheten i skolan, på olika sätt och genom olika uttryck.

“Barn lär sig av att lyckas, inte av att misslyckas.”

Citatet är hämtat ur boken “Beteendeproblem i skolan” av psykolog Bo Heljskov Elvén och påståendet är kopplat till vår skolas gemensamma utvecklingsarbete med fokus på beteendeproblem i skolan. Ett utvecklingsarbete som påbörjades i inledningen av läsåret och som med jämna mellanrum har stått i fokus på våra gemensamma arbetsplatsträffar och konferenser.

Fortsätt läsa Barn lär sig av att lyckas, inte av att misslyckas →

Årskurs 4-6, Årskurs F-3, Höga förväntningar, Inkludering, Marbäcksskolan

Läxor – mina tankar med fokus på HUR och inte OM

3 kommentarer

I det här blogginlägget tänker jag inte fokusera på att välja sida för eller emot läxor. Jag tycker jag nämligen att vi hamnar fel, när man måste vara för helt för något eller helt mot något. Jag kan nämligen
när jag läser ståndpunkter från företrädare av båda sidorna hitta argument som känns relevanta och vettiga. För mig  är det viktigt att med min undervisning ge eleverna förutsättningar att utveckla de förmågor som jag ska bedöma och att jag  ger alla så likvärdiga förutsättningar till att kunna göra detta som möjligt. Kan jag och behöver jag då ge eleverna hemuppgifter för att nå detta, då är det istället HUR dessa uppgifter kan och ska se ut som jag funderar på.  Jag ger därför något som jag kallar pre-homework (förberedande läxa)  i NO-ämnena till mina elever i årskurs 5 på Marbäcksskolan.

Fortsätt läsa Läxor – mina tankar med fokus på HUR och inte OM →

Årskurs 7-9, Inkludering, Spångholmsskolan, Specialpedagogik

Vi behövde ett alternativ

2 kommentarer

I drygt ett år har verksamheten Studion varit igång på Spångholmsskolan. Här arbetar jag tillsammans med en lärarkollega, Tobias, i två mindre klassrum med elever som skolan behövde erbjuda ett alternativ för.

Under höstterminen 2015 hade EHT och dåvarande rektor identifierat en handfull elever, som på ett eller annat sätt inte hade en fungerande skolgång. Två av dessa var hemmasittare, två hade egna assistenter och undervisades  enskilt. Förutom dessa elever fanns det ytterligare några elever som inte gick till skolan under långa perioder eller vars skolnärvaro var väldigt sporadisk.  Mot denna bakgrund föddes idén om en verksamhet i skolan som kunde kunna möta dessa elever på ett annat sätt, flexibelt och individuellt.

Man kan tycka att det ska väl kunna göras inom ramen för det vanliga, med stöd av EHT:s kompetens, men det går inte alltid. Ibland har det gått för långt. Det är dessa ärenden som Studion initialt arbetade med och till viss del fortfarande gör.

Fortsätt läsa Vi behövde ett alternativ →

Årskurs F-3, Baraskolan, Bild, Biologi, Höga förväntningar, Svenska, Synligt lärande

Faktatexter och vetenskapliga bilder

2 kommentarer

Vi har i samband med arbetet om olika årstider tittat på vad djur men framförallt fåglar gör på vintern med fokus på stann- och flyttfåglar. I arbetet har vi integrerat NO, bild och svenska. Här nedan följer text som visar vilka olika områden från läroplanen vi jobbat och jobbar med då arbetet i skrivande stund inte är helt färdigt (och kopplingar till kursplanerna finner du längst ner på sidan). Fortsätt läsa Faktatexter och vetenskapliga bilder →